日本語를 공부하다보면 韓國語와 日語가 별반 다르지 않음을 느끼게 된다. 물론 日語도 제대로 공부하면 몇 번의 고비를 넘어야 한다. 일본인들의 글은 군더더기가 없다. 重言復言을 할 수 없는 것이 漢字를 쓰기에 동일한 의미의 단어를 2번 3번 쓰지 않는다. 그런데 한국인들의 경우 소위 識者라는 양반들, 특히 漢字를 써본 적 없는 사람들의 글은 重言復言 투성이다. 어려운 책을 읽더라도 그것을 쉽게 해석해 내는 것은 능력이다. 漢字가 반드시 필요한 부분이다. 한글만 연구하는 사람들이 이 문제를 간과하는데, 우리말은 한글과 漢字를 함께 쓸 때 완전해 지는 것이다. 漢字 모르는 컴플렉스를 한글 전용으로 둔갑시키지 말아야 할 것이다.

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1964년 김일성은 한글전용에서 후퇴하는 敎示를 다음과 같이 내렸다.

《한자문제는 반드시 우리나라의 통일문제와 관련시켜 생각하여야 합니다...(중략) 지금 남조선사람들이 우리 글자와 함께 한자를 계속 쓰고 있는 이상 우리가 한자를 완전히 버릴 수는 없습니다. 만일 우리가 지금 한자를 완전히 버리게 되면 우리는 남조선에서 나오는 신문도 잡지도 읽을 수 없게 될 것입니다. 그러니 일정한 기간 우리는 한자를 배워야 하며 그것을 써야 합니다. 물론 그렇다고 하여 우리 신문에 한자를 쓰자는 것은 아닙니다. 우리의 모든 출판물은 우리 글로 써야 합니다...(중략) 대학을 나온 사람들도 조선말을 잘못 쓰는 것으로 보아 학교들에서 조선말을 제대로 가르치지 못하는 것 같습니다. (김일성,「조선어를 발전시키기 위한 몇 가지 문제」, 『언어학자들과 하신 담화』 1964년 1월3일)》

김일성은 1966년 漢字교육을 강조하는 敎示를 다시금 내렸고, 1970년에는 각 급 학교에서 가르칠 구체적인 글자 수를 지정하는 3번째 敎示를 내릴 정도로 이 문제를 진두지휘했다.

《학교에서는 한문을 배워주는것이 아주 중요합니다. 지금 한문기초가 약합니다. 국가에서 국한문독본을 만들어서 기술학교까지 약 2000자정도 배워주어야 하겠습니다. 한문을 잘 배우도록 연구해야 합니다. 그렇다고 하여 너무 많이 배울 필요는 없습니다. 3000자 정도면 충분합니다. 초중에서 기술학교까지 2000자정도, 대학에서 1000자정도, 이렇게 하여 3000자정도 배우도록 하는 것이 좋겠습니다. 그리고 한문습자를 배워주어야 하겠습니다. 이전과 같이 붓이 아니라 만년필로 쓰도록 하는 것이 좋겠습니다. (편집위원회. 『국한문독본』, 1972년 3월20일 평양: 외국문교육도서출판사 머리말, 1970년 6월)》