金斗煥(崇實大學校 敎授) 1. 우리 나라는 地政學的인 側面에서 볼 때에 强大國인 日本과 中國간에 位置하고 있어 緩衝國的 役割(완충국적 역할)을 다하기 위하여서는 政治․外交․安保․經濟․文化․科學 等 모든 分野에서 日本과 中國간에 友好․親善關係를 堅固(견고)히 하고 相互協力(상호협력)을 하여야만 됩니다. 韓․日․中 三國은 모두 漢字文化圈에 屬하고 있어 相互간에 意思疏通을 迅速(신속)히 할 수 있는 基礎的인 漢字敎育을 初等學校부터 시작하여야만 되고 中․高等學校, 大學校에서도 漢字敎育을 强化시켜야만 된다고 봅니다. 2. 現存 우리 나라의 六法全書에 記載(기재)되어 있는 憲法, 民法, 刑法 等 六法을 비롯하여 거의 大部分의 法律들의 法條文이 漢字로 記載되어 있으며 特히 漢字 對 한글의 比率이 約 70% 對 30%의 분포로 構成되어 記載되어 있으므로 法學敎育에 있어서도 어느 程度(정도)의 漢字敎育이 절대로 必要한 실정에 있습니다. 法科大學뿐만 아니라 다른 분야의 人文, 經營大學들의 학생들을 위하여 大學의 일학년 때에 「漢文」을 敎養科目(3學點)으로 開設(개설)하는 것이 바람직하다고 思料(사료)됩니다. 3. 本人의 經驗(경험)으로는 특히 中․高等學校를 卒業한 후 大學에 입학한 일학년 新入學生들은 法條文(법조문)을 거의 읽지 못하고 있는 실정이며 재학생들도 제대로 읽지 못하고 있어 안타까운 마음 금할 길이 없으며 大學敎育에 많은 支障(지장)을 招來(초래)하고 있습니다. 漢字는 表意文字이기 때문에 漢字를 모르고서는 法條單語 및 法條文의 참 뜻을 제대로 쉽게, 迅速하게 把握(파악)할 수가 없습니다. 4. 本人은 日本 東京 및 大阪에 있는 名門法科大學으로부터 여러 차례 招請(초청)을 받아 日本法科大學 學生들에게 講義를 한 적이 있는데 장차 우리 나라의 主人公이 될 韓國의 法科大學 학생과 日本의 法科大學 학생들간에 漢字實力을 比較(비교)하여 볼 때에 日本學生들의 漢字實力이 越等(월등)하게 優秀(우수)하므로 저는 마음이 서글퍼지며 將來(장래)가 걱정됩니다. 이와 같은 결과는 日本은 初․中․高等學校때에 漢字를 徹底(철저)히 敎育시킨 결과라고 思料(사료)됩니다. 5. 곧 다가오는 希望에 벅찬 21世紀를 맞이하여 우리는 14億 人口가 살고 있는 中國市場을 現在 보다 더욱 開拓하여야만 되고 日本의 先進工業, 科學技術, 法律 및 經濟分野 等의 知識을 습득하기 위하여서는 現在 日本의 科學, 法律, 經濟 等 모든 分野의 敎科書 乃至 書籍들의 約 70% 以上이 漢字로 적혀 있으므로 우리 나라 大學生 및 大學院生들도 이 書籍들을 읽을 수 있도록 漢字敎育을 强化 시켜야만 됩니다. 곧 다가오는 Millenium時代에 日本學生 乃至 國民들보다도 우리가 漢字를 더 많이 알아야만 우리가 日本과의 모든 分野의 國際競爭에서 勝利할 수가 있다고 봅니다. 6. 우리 文化와 日本文化는 中國의 漢字文化에 影響을 많이 받았으며, 日本은 漢字文化를 잘 消化하여 自國의 實情에 알맞게 略字를 만들어 쓰고 있으며 심지어 漢字의 宗主國인 中國까지도 略字(簡字)를 만들어 쓰고 있습니다. 우리 나라도 우리의 實情에 適合하고 學生들과 國民들이 簡便하게 읽을 수 있도록 便益을 提供하기 위하여 略字를 制定하는 作業도 檢討해 볼 만한 時期가 왔다고 思料됩니다. 7. 우리 나라는 再昨年末 IMF 經濟危機以後 이를 극복하려고 온 國民이 고통을 받은 바 있으나 아직도 今年 7月末 外債가 1,436億불임으로 우리는 가장 가까운 이웃나라인 日本, 臺灣 및 中國으로부터 觀光客을 많이 誘致하여 外貨를 한푼이라도 많이 벌어들임으로써 外債를 早期에 償還하여야만 됩니다. 日本, 臺灣 및 中國 觀光客들이 제일 많이 불편하게 느끼는 것은 觀光과 Shopping을 할 때에 全國的으로 어디를 가나 道路標識板과 商店들이 모두 한글로 적혀 있기 때문에 이해할 수가 없어 不便을 느낀다는 이야기를 觀光客들로부터 本人도 直接 많이 들은 바 있습니다. 重要한 道路地點의 標識板은 적어도 外國觀光客의 便益을 提供하기 위하여 한글 다음에 漢字를 竝起하는 것이 바람직하다고 思料되며 商店 看板의 漢字記載는 地方公共團體가 干涉(規制)할 것이 아니라 商店(企業)自律에 맡겨(委任)놓는 것이 妥當하다고 思料됩니다. 8. 最近에는 大學의 敎科書 심지어 學會의 學術誌까지도 全部 한글화 되어가고 있는 實情이므로 漢字敎育은 점점 後退되어 가고 있는 傾向에 있습니다. 本人은 Internet을 통하여 거의 每日같이 韓國과 日本의 新聞을 읽고 있는데 兩國의 新聞을 比較하여 본다면 우리보다도 科學技術이 發達된 日本은 Internet上의 新聞뿐만 아니라 一般新聞까지도 漢字가 約 70% 以上인데 比하여 우리 나라의 Internet 新聞 및 一般新聞은 거의 漢字를 찾아 볼 수가 없으며, 단지 題目과 固有名詞 程度가 漢字로 기재되고 있어 이 問題는 우리의 大學生들과 國民의 漢字敎育을 위하여서는 再檢討하여야만 될 事項이라고 사료됩니다. 9. 大學의 漢字敎育을 正常化시키기 위하여서는 그 基礎가 되는 初等學校에서 常用漢字 1,000字를, 中學校에서는 300字를 高等學校에서는 500字를 가르치는 것이 바람직하다고 봄으로 敎育部內에 關係專門家로 構成된 假稱 「學校內漢字敎育正常化委員會」를 常設機構로 設置하여 初․中․高校 및 大學內의 漢字敎育의 正常化方案에 따르는 諸般問題點을 討議한 後 마련된 解決案을 敎育部의 敎育政策에 反映토록 全國的으로 施行하여야만 된다고 봅니다. 한편 政治, 經濟, 文化, 觀光, 法律, 言論, 科學 等 各 分野의 常用漢字의 決定과 普及을 위하여서는 國務總理室傘下에 各 分野의 關係專門家로 構成된 假稱 「國家競爭力向上을 위한 常用漢字審議委員會」를 設置하여 各 分野의 問題點을 抽出하여 審議토록 함과 同時에 解決方案을 提示하여 政府政策에 反映시킨 後 全國的으로 施行토록 함으로써 日本과 中國보다도 앞서가는 繁榮된 國家를 만들 수 있다고 봅니다. |
위 글의 출처는 전국한자교육추진총연합회 홈페이지 입니다.
