한글 전용이 교육을 망쳤다

文脈을 通해 用語를 理解할 수 있다?

한글전용론자들은 한글로 표기해도 본문의 문맥을 통해 동음이의어나

어려운 용어를 이해할 수 있기 때문에 문제되지 않는다는 주장을 해왔다.

필자는 한글전용으로 표기한 공통과학 교과서의 인용문을 추출한 뒤,

해당용어의 뜻을 서술하도록 해보았다. 문맥을 통한 한글 표기 용어의

이해도를 조사하기 위해서였다.


이 설문은 287명을 대상으로 실시했는데 응답자 중 0점을 받은 학생이

무려 42.86%(122명)이고, 그 중 30명은 아예 답조차 쓰지 않은 백지로 제출했다.

학생들은 '배우지 않은 교과서 내용이라서 모르겠다'고 불만을 표시했다.


한글전용론자들의 주장대로라면 학습하지 않은 부분이라도 학생들은

문맥을 통해 올바로 이해할 수 있어야 했는데 현실은 전혀 그렇지 않은 것이다.

이는 한글전용론자들의 주장이 교육에서는 오히려 상당한 역효과를 불러일으키고 있음을 보여주는 근거가 된다.

학생들이 학습을 하면서 문맥을 통해 얼마나 어렵게 이해하고 있는지 설문지에 나타난 몇 가지 예를 보겠다.


1)'수소는 상온에서 기체이다' 이 문장에서 상온의 뜻을 물었다.

정답은 '평상시의 온도'이며 34.84%는 제대로 이해하고 있었다. 그러나

30.31%는 높은 온도 또는 高溫이라 답했다. 아마도 학생들에겐 常(항상상)보다는 획순이 간단한 上(위 상)에 더 익숙한 것 같다.

2) '우리나라는 온대하우기후이다'

溫帶夏雨氣候의 정답은 '여름에 비가 집중적으로 오는 기후'이며 정답자는 16.03%였다.

그런데 '아래 지방에서 내리는 비'로 답한 학생이 6.9%로 조사되었는데 여기서도 夏(여름 하)보다는 下(하)를 더 쉽게 떠올린 것으로 보인다.

3) '우리의 가청 진동수는 16~20.000Hz이다'

可聽振動數는 '들을 수 있는 진동수'이며 18.12%가 정답자였다. 그런데 몇몇 학생들은 '가정에서 들을 수 있는' 이거나 '집에서 나오는' 또는 '집안의 소리'로 답했다.


4) '지진은 천발지진과 심발지진이 있다'

淺發地震, 深發地震의 정답은 '땅 속 얕은 곳에서 발생한 지진과 깊은 곳에서 발생한 지진'이다. 그러나 '하늘에서부터' '땅에서부터' 라는 답을 하기도 했는데 학생들이 ''얕을 淺(천)'을 '하늘 天'으로 오해한 것이다.


5) '수질오염은 하천이나 호소로 오수유입이 원인이 되어 발생한다'

이 내용을 아마도 문맥상 대충 이해하는 것은 쉬울 것이다. 그러나 우리도 얼마나 정확히 본문의 뜻을 파악할 수 있을까? 河川(하천)이란 단어는

일상생활에서 많이 사용된다. 그러나 '강과 시내'라는 정확한 뜻을 아는 사람은 실상 그리 많지 않다. 湖沼(호소)를 '호수와 늪'이라고 제대로 알 고 있는 사람은 또 얼마나 될까?

학생들도 정확하게 용어를 이해하지 못 하고 있었다. 하천을 강이나 물, 하수도라고 답한 학생이 14.98%정도였다

심지어 '아래 강'이라고 한 경우도 18.11%로 조사되었는데, 河(하)를 下 (하)로 더 쉬운

한자를 적용해 해석한 것으로 보인다. 湖沼(호소)는 16.72%의 학생들이 '호수'로 문제를 임의로 정정한 다음 '호수'로 답을 하고 있었다. 아마도 학생들은 '선생님이 호수로 써야 할 자리에 호소로 잘못썼구나'하고 생각하거나 오타가 난 것이라 여기고 '수'로 정정한 것 같아 보였다.

학생들의 이 같은 혼란은 비단 고등학교 과학 교과서에서만 나타나는 부 분적인 현상은 아닐 것이다.

한글전용론자들이 주장하는 '문맥을 통한 이해'는 소설 읽기에서나 가능할 뿐 학문에서는 심각한 國力낭비를 유발하고 있다는 결론을 내리게 되었다.

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