國民日報에 이런 記事가 떴다. [學校 授業이 ‘單語 풀이’ 時間이 됐다. 高3 學生이 ‘풍력’이나 ‘성곽’의 뜻을 묻거나, 初6 學生이 ‘수목원’과 ‘수요일, 목요일’을 헷갈려 했다. ‘사건의 시발점이라 했더니, 왜 辱하냐고 했다.’ ‘두발(頭髮) 자유화 토론을 하는데, 두발이 두 다리인 줄 알았다고 했다.’ ‘이부자리를, 별자리로 생각했다.’ ‘경기력 저하의, 저하를, 왕과 왕비를 칭하는 뜻으로 알았다.’ ‘가로등은 세로로 서있는데, 왜 가로등이냐고 물었다.’ ‘고가 다리를, 비싸게 만든 다리라고 했다.’]
이런 文解力 低下 問題는 한마디로 말해서, 漢字敎育을 抛棄했기 때문에 벌어지는 不祥事이다. 글을 읽어도 그 뜻을 모르는 文盲者들이 猖獗하고 있는 것이다. 한글 專用은 文盲者를 量産할 뿐이다.
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混宿(혼숙)을 '혼자 숙박'으로 오해, 一介의 국민을 '한 명의 국민'으로 이해, 可決 뜻 모르는 MZ 세대 61%, 大衝突에 대해서 "돌 이름을 왜 대충 지었어요?"
莫逆한 사이는 '막연한 사이'로 이해. "금일(今日)까지 동의서 가져오라"고 하면 금요일까지 가져오고, '雨天時 행사 취소'라고 하면 "우천시가 어디 있어요"라고 묻고, 族譜를 족발 보쌈 세트의 준말로 이해(이상 조선일보).
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세종대왕이 훈민정음을 創製하신 뜻은 ‘제 뜨들 시러펴지 못하는 어린 백셩들로 하여금 수비 니겨 날로 쑤메 뼌안킈 하고져 할 따람’ 이었거늘 國粹的 애국심에 불타는 無知한 후손이 國漢混用을 폐기하고 한글을 專用함으로써 도로 어린 백셩으로 만들어가고 있다.