漢字 2~3급 자격증을 갖고 있는 大學 졸업반 학생들이 적은 大韓民國///韓國의 大卒者의 절반 이상이 부모의 漢字이름을 쓰지 못한다.
북한에서도 漢字를 가르치는데 목적은 “남조선에서 아직도 漢字를 많이 사용하고 있는 현실에서 남조선 혁명과 조국통일을 위해 漢字敎育이 필요하기 때문”이라고 한다.
북한은 현재 고등중학교에서 ‘보통교육용 漢字’(남한의 상용한자에 해당) 2000자, 대학에서 1000자, 모두 3000자를 가르치고 있는 것으로 알려져 있다.
일례로 고등중학교 漢字敎育의 경우 ‘漢文’ 과목을 따로 두고 1∼6학년까지 주당 1시간씩 배정하고 있으며, 國漢文 혼용체 문장 속에서 수업당 평균 5개 정도의 漢字를 넣어 가르친다.
그러나 신문잡지 등 활자매체에 漢字가 전혀 등장하지 않고, 일상생활에서도 漢字를 전혀 사용하지 않기 때문에 북한주민들의 漢字 실력은 극히 초보적 수준에 머물고 있다.
그래서 그런지 자신의 이름을 漢字로 제대로 적는 脫北者들을 본 적이 없다.
한글전용(專用)은 우리 사회를 下向平準化(하향평준화), 平等主義(평등주의), 左傾化로 이끌고 있다. 북한이 가장 좋은 예다. 한글과 漢字를 함께 사용하면 知的수준이 높은 대한민국에 의해 自由統一이 앞당겨질 것이다.
[2] 국내 모 항공사는 얼마 전 나흘 동안 전 비행편에서 우리말 기내 방송을 했다고 한다. 飛行機는 ‘날틀’, 機長은 ‘날틀꼭두’, 휴대전화(携帶電話)는 ‘손전화기’ 등으로 했다.
탑승 환영인사는 “오늘 저희 ‘날틀’에 올라 타주신 여러분을 기쁘게 맞이합니다. ‘날틀꼭두’는 000입니다.(…) 손 전화기는 ‘날틀’의 나래 짓에 해코지할 수 있으므로 ‘날틀’ 안에서는 꼭 꺼주시기 바랍니다”로 바꿔 방송했다고 한다.
문제는 예기치 못한 긴급한 상황에서 '날틀', '날틀꼭두' 등의 단어를 사용하면 과연 승객(乘客)들이 알아듣겠느냐는 점이다.
이는 승객(乘客)을 기만(欺瞞)하는 행위인 동시에 ‘국어파괴’(國語破壞)행위로 봐야 한다. 우리말은 70%가 漢字語다. 한글은 표음문자(表音文字)이기 때문에 평면적(平面的)이고, 漢字는 표의문자(表意文字)이기 때문에 입체적(立體的)이다.
한글만 공부한 사람은 당연히 수평적(水平的) 사고밖에 할 수 없다. 漢字를 공부함으로써 공간지각(空間知覺) 능력이 생겨, 입체적(立體的) 사고를 할 수 있게 된다.
漢字는 人間을 人間답게 만든다.
